DigiFLEd Webinar: Ψηφιακά εργαλεία ήχου στη διδασκαλία γλωσσών
Πώς μπορούν τα ψηφιακά εργαλεία ήχου να υποστηρίξουν ουσιαστική προφορική εξάσκηση στη διδασκαλία γλωσσών σε ψηφιακά περιβάλλοντα; Το ερώτημα αυτό βρέθηκε στο επίκεντρο του διαδικτυακού σεμιναρίου (webinar) «Integrating Audio Tools into Interactive Language Teaching: Designing Speaking-Oriented Digital Lessons» («Εργαλεία ήχου στη διαδραστική διδασκαλία γλωσσών: σχεδιασμός μαθημάτων με ψηφιακά μέσα με έμφαση στον προφορικό λόγο»), το οποίο πραγματοποιήθηκε στις 27 Ιανουαρίου 2026, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού έργου Erasmus+ DigiFLEd.
Το webinar διοργανώθηκε από το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και εισηγήτριες ήταν η Χρυσάνθη Μάρκου, υποψήφια διδάκτορας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, και η Αναστασία Γιαννακοπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Επικοινωνίας και Ψηφιακών Μέσων, με ειδίκευση στην Υπολογιστική Γλωσσολογία.
Η συζήτηση επικεντρώθηκε στην παιδαγωγική αξία των εργαλείων ήχου και στον ρόλο τους στην ενίσχυση της προφορικής δεξιότητας, της εμπλοκής των μαθητευόμενων και της μαθησιακής αυτονομίας σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε όχι απλώς στην παρουσίαση εργαλείων, αλλά στον τρόπο με τον οποίο αυτά μπορούν να ενσωματωθούν ουσιαστικά στον σχεδιασμό μαθημάτων με προσανατολισμό την ομιλία.
Κατά τη διάρκεια του webinar παρουσιάστηκε και συζητήθηκε ένα ευρύ φάσμα ψηφιακών εργαλείων, μεταξύ των οποίων:
- Vocaroo, για άμεση ηχογράφηση και διαμοιρασμό προφορικού λόγου,
- ElevenLabs, Luvvoice και NaturalReaders, για τη δημιουργία με ΑΙ ποιοτικού ηχητικού υλικού από γραπτό κείμενο,
- Padlet, για ασύγχρονες οδηγίες και συζητήσεις με φωνητικά σχόλια,
- VoiceThread, για ασύγχρονη προφορική επικοινωνία και συνεργασία,
- Canva, για τον σχεδιασμό πολυτροπικών, διαδραστικών δραστηριοτήτων με ενσωματωμένο ήχο και παραγωγή ήχου με ΑΙ,
- Genially, για τον σχεδιασμό διαδραστικών και παιγνιοποιημένων δραστηριοτήτων με ήχο
- Voki, για δραστηριότητες ρόλων και εξάσκηση ομιλίας μέσω «avatars».
Βασικά σημεία προβληματισμού αποτέλεσαν:
- ο ρόλος των εργαλείων ήχου στην ανάπτυξη της προφορικής δεξιότητας και της αυτοπεποίθησης των μαθητευόμενων,
- ο σχεδιασμός διαδραστικών, speaking-oriented ψηφιακών μαθημάτων,
- ο συνδυασμός σύγχρονων και ασύγχρονων δραστηριοτήτων βασισμένων στον ήχο,
- οι προκλήσεις που σχετίζονται με την τεχνολογία, την εμπλοκή των φοιτητών και την ψηφιακή ετοιμότητα των εκπαιδευτικών,
- ο μεταβαλλόμενος ρόλος του εκπαιδευτικού ως διαμεσολαβητή και συντονιστή της ψηφιακής μάθησης.
Το webinar ανέδειξε με σαφήνεια ότι η αποτελεσματική καλλιέργεια της προφορικής δεξιότητας σε ψηφιακά περιβάλλοντα δεν εξαρτάται μόνο από τα διαθέσιμα εργαλεία, αλλά κυρίως από έναν προσεκτικό και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο σχεδιασμό. Μέσα από παραδείγματα και πρακτικές στρατηγικές, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τρόπους με τους οποίους η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά στη γλωσσική μάθηση.
Η εκδήλωση απευθυνόταν σε ακαδημαϊκούς, εκπαιδευτικούς και ερευνητές στους τομείς της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας, της γλωσσικής εκπαίδευσης και των ψηφιακών μέσων, προσφέροντας έναν γόνιμο χώρο ανταλλαγής ιδεών γύρω από σύγχρονες τάσεις και πρακτικές λύσεις στη ψηφιακή παιδαγωγική.
Βασικά συμπεράσματα από το webinar
1. Ο ρόλος των εργαλείων ήχου στην ενίσχυση της προφορικής δεξιότητας
Οι συμμετέχοντες διερεύνησαν πώς εργαλεία όπως πλατφόρμες ηχογράφησης φωνής, συστήματα ανατροφοδότησης προφοράς και διαδραστικές ακουστικές δραστηριότητες μπορούν να ενισχύσουν ουσιαστικά την αυτοπεποίθηση και την προφορική επάρκεια των μαθητευόμενων. Τα εργαλεία αυτά προσφέρουν δυνατότητες άμεσης εξάσκησης, αυτοαξιολόγησης και ενίσχυσης της μαθησιακής αυτονομίας, στοιχεία ιδιαίτερα κρίσιμα για την ανάπτυξη της ομιλίας σε μια ξένη ή δεύτερη γλώσσα.
2. Σχεδιασμός ψηφιακών μαθημάτων με προσανατολισμό την προφορική παραγωγή
Οι εισηγήτριες παρουσίασαν πρακτικές στρατηγικές για την ουσιαστική ενσωμάτωση εργαλείων ήχου στον σχεδιασμό ψηφιακών μαθημάτων. Μεταξύ των παραδειγμάτων περιλαμβάνονταν δραστηριότητες αλληλεπίδρασης βασισμένες στον ήχο, προσομοιωμένες συνομιλίες και εμβυθιστικές ακουστικές δραστηριότητες, οι οποίες επιτρέπουν στους φοιτητές να έρχονται σε επαφή με αυθεντικό, φυσικό λόγο. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην άμεση ανατροφοδότηση και στην επαναλαμβανόμενη εξάσκηση ως βασικά στοιχεία για τη δημιουργία αυθεντικών, μαθητοκεντρικών εμπειριών προφορικής επικοινωνίας.
3. Πρακτικές στρατηγικές για τους εκπαιδευτικούς
Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας τονίστηκε η σημασία της ευελιξίας στον συνδυασμό σύγχρονων και ασύγχρονων μορφών μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνθηκαν να ενσωματώσουν εργαλεία ήχου σε δραστηριότητες αλληλοανατροφοδότησης, συνεργατικές προφορικές εργασίες και ομαδικές συζητήσεις, δημιουργώντας ένα επικοινωνιακό μαθησιακό περιβάλλον όπου οι μαθητευόμενοι αλληλεπιδρούν δυναμικά τόσο με την τεχνολογία όσο και μεταξύ τους.
4. Αντιμετώπιση προκλήσεων στη ψηφιακή γλωσσική διδασκαλία
Παρότι τα οφέλη των εργαλείων ήχου είναι εμφανή, το webinar ανέδειξε και υπαρκτές προκλήσεις της εκπαιδευτικής πράξης, όπως τεχνικούς περιορισμούς, την ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και τη διατήρηση της εμπλοκής των μαθητευόμενων σε διαδικτυακά ή υβριδικά περιβάλλοντα. Οι εισηγήτριες υπογράμμισαν τη σημασία της προσαρμοστικότητας και της ισορροπίας ανάμεσα στην καινοτομία και στις παιδαγωγικά τεκμηριωμένες διδακτικές πρακτικές.
5. Ο μεταβαλλόμενος ρόλος του εκπαιδευτικού
Κεντρικό συμπέρασμα αποτέλεσε η μετατόπιση του ρόλου του εκπαιδευτικού στα ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα: από απλό μεταδότη γνώσης σε διαμεσολαβητή και υποστηρικτή της μάθησης. Ο εκπαιδευτικός καλείται πλέον να καθοδηγεί τους μαθητευόμενους όχι μόνο στη χρήση της γλώσσας, αλλά και στην αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων που ενισχύουν την προφορική εξάσκηση, την αυτονομία και την ενεργό συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία.
Διαβάστε κι αυτό: https://digifled.eu/webinar-from-the-university-of-western-macedonia/
Παρακολουθήστε το Webinar:
Περισσότερα για το έργο: https://digifled.eu/ και https://digifled.cdm.uowm.gr/
DigiFLEd: “Εκσυγχρονισμός Προγραμμάτων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στις Ξένες Γλώσσες με ενσωμάτωση Τεχνολογιών Πληροφορικής “
